群青·重慶師范大學美術學院2022屆本科畢業(yè)作品展（視覺傳達設計、產(chǎn)品設計、環(huán)境設計）
前 言
群青是一種顏色，是鮮亮的更深的藍，象征著沉靜，是厚積與沉淀，也是薄發(fā)與再啟。
群青是一個名字，是美術學院2022屆本科學子共同的稱號。一群懷揣夢想的青年，群聚于斯，群行于途，經(jīng)四年淬煉而才干大長，漸成群英薈萃之勢。今日之畢業(yè)作品展，便是同學們交出的滿意答卷、分享的精彩故事。不論美術作品還是設計作品，既保持家國情懷，亦不忘三省己身;既有對宏大敘事的探索，亦有對緲微個性的解析;既在藝術世界以汪洋恣肆的想象力自由飛翔，亦在現(xiàn)實空間用精巧妥帖的專業(yè)語言呼應民聲。內(nèi)容與形式豐富多樣，格致和調(diào)性不拘不泥，恰似一團熱烈之火令人沸騰，又如一片清涼之風予人愜意。
群青是一種效果，是學院和師長們殷殷的期待。希望美術學院的“群青們”向山巒學習，身披青綠著錦繡具獨秀之姿，心懷他者謀發(fā)展成連綿之勢;向春燕學習，既居高望遠，又腳踏實地，力戒浮躁，學會堅韌，以“超低空飛行”模式接收地氣增強底氣。廣闊天地，大有作為，祝美術學院2022屆本科畢業(yè)生勇立新時代潮頭，為美麗中國增光添彩!
正可謂：高原高峰成熱議，底氣地氣定贏輸。群青著色描麗景，青勝于藍會心讀。
劉清泉
2022年5月5日
關于視覺傳達設計專業(yè)
重慶師范大學美術學院視覺傳達設計專業(yè)，在1993年成立的藝術設計系基礎上發(fā)展而來，并且在2013年開始以視覺傳達專業(yè)對外招生，有20多年的發(fā)展歷史。視覺傳達設計專業(yè)專注于在當代數(shù)字媒體語境下的圖形語言和信息傳播模式的變革，致力于品牌設計、鄉(xiāng)村振興和服務設計，旨在培養(yǎng)具備相應專業(yè)技能的設計應用型人才，掌握創(chuàng)作表達與綜合處理能力，以滿足信息化社會對內(nèi)容制造和視覺傳播的廣泛需求。
IP形象設計方向
「插電人」IP 形象設計
作者| 余佳南
指導老師| 李歡
作品采取車漆材質(zhì)的外殼，其內(nèi)部設計則是采用復雜的電路與機械結構。小核心是其造型的主題，作為源源不斷向前行進的動力指引，在宇宙中尋找著核心能源，向未知領域探索。
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「DAWA」電玩系列IP形象設計
作者| 胡紅崧
指導老師| 李歡
本設計以藏族服飾文化為切入點，IP形象為載體，研究當代社會背景下藏族服飾文化IP形象的視覺構建與延展?！癉AWA電玩系列” 利用當代年輕人喜愛的電玩，以像素風格為特色展現(xiàn)藏族服飾的特點，構建了一個具有代表性、吸引年輕群體的藏族服飾文化IP形象，讓更多的人了解、喜歡藏族服飾文化，領略民族文化的魅力。
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文創(chuàng)設計方向
融入大溪陶器元素的云霧茶文創(chuàng)設計
作者| 劉詩琪
指導老師| 余嵐
作品介紹：本次的設計對象是巫山高山云霧茶的文創(chuàng)包裝，在設計中選擇了融入千年前同一土地上的大溪陶器元素，圍繞最能代表巫山特色的“山”進行設計。將地域性的云霧茶配與地域性的大溪文化，以年輕的語言表達它，達到推廣地域性云霧茶和地域性大溪文化的目的。
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《酉陽·往事》
作者| 黃啟明
指導老師| 劉倩
以重慶酉陽當?shù)刈匀唬宋?，民俗，風情為創(chuàng)作內(nèi)容，本主題插畫采用扁平幾何元素為基礎構成。結合西蘭卡普藝術特征，運用扁平風格，鮮艷的色彩，巧妙的構圖表現(xiàn)出酉陽當?shù)孛袼酌耧L和日常活動，展現(xiàn)的是一幅生氣勃勃的酉陽景象，以此來給酉陽傳統(tǒng)文化進行再設計。并延伸到農(nóng)產(chǎn)品包裝設計和文化延伸產(chǎn)品設計當中，目的是達成酉陽當?shù)睾拖M者溝通的橋梁，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，鄉(xiāng)村振興，文化復興，從而引導青壯年的回流，解決酉陽當?shù)厮媾R的相關問題。為酉陽當?shù)氐泥l(xiāng)村振興和經(jīng)濟發(fā)展提供出自己的方案！
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以酉陽“陽戲”為主題設計衍生產(chǎn)品
作者| 唐鏝莎
指導老師| 劉倩
酉陽的土家族陽戲是國家級第五批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它積淀了不同的地域文化，不同的歷史變革，匯聚成了源遠流長的陽戲文化。伴隨著國家對少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的保護越來越重視，希望通過文創(chuàng)設計讓酉陽陽戲面具這門土家族古老的民間美術非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也有機會走進影視劇中，讓更多人認識和了解酉陽陽戲。
猜想店鋪--基于重慶元素的文具產(chǎn)品包裝設計
作者| 熊琴
指導老師| 劉倩
設計一款以“猜想店鋪”為主題的文創(chuàng)產(chǎn)品包裝（以文具包裝為主），以童年的視角將小時候到現(xiàn)在生活當中出現(xiàn)的玩具：魔方、紙飛機、東南西北、游戲機、飛行棋等作為畫面的主要形象，在其中加入重慶建筑及飲食文化的特點元素，描繪人們對于生活中出現(xiàn)的一些物品產(chǎn)生的聯(lián)想，其中的一些生活場景與重慶的一些建筑和美食相結合，打造商品個性化會為消費者帶來新鮮感。
《豐城劍邑文化》文創(chuàng)產(chǎn)品設計
作者| 劉佳俊
指導老師| 饒蕾
本次畢業(yè)設計以劍文化——干將莫邪傳統(tǒng)文化為主，瓷文化、水文化、書院文化、古建筑文化等為輔進行圖形創(chuàng)作并制作文創(chuàng)產(chǎn)品。本畢業(yè)項目試圖將圖形創(chuàng)作應用于江西省豐城劍邑文化的推廣，以宣傳江西省豐城的文化傳統(tǒng)。
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數(shù)字媒體設計方向
“816”地下核工程遺址H5游戲設計
作者| 梁雨
指導老師| 羅曉歡
本設計立足于推廣“816”工程這個三線建設，以“寓教于樂，寓教于游”為主題用H5游戲的形式對工程景區(qū)所經(jīng)過的場景與工程建設所用的工具進行概括提取，并設計了以“水哥”為主體進行探索的游戲方案。
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天才聲口才培訓線上課程應用
作者| 何招進
指導老師| 汪曉玲
本設計的目的是為“天才聲口才培訓機構”設計一個適合天才聲本身的手機終端APP方案。通過對素質(zhì)教育領域用戶的研究和調(diào)查，總結出其獨特的需求痛點和用戶場景，并設計出適合其用戶的信息架構和操作界面，最終設計出可輕交互的原型。
拾色原創(chuàng)APP設計
作者| 丁玥丹
指導老師| 蔣幻浠
色覺異常是指對于太陽光譜中的多種色調(diào)或多或少不能感覺，他們由于缺乏辨色能力在日常生活中有諸多不便，需要輔助工具進行幫助。本款APP將通過圖像處理的方法進行輔助辨色，增添更多實用功能，改善色覺異常人群的生活質(zhì)量。
《Beside The Line》
作者| 唐子堯、馮一凡
指導老師| 任思曉
本次畢業(yè)設計是以視頻為載體，游戲為表現(xiàn)形式，講述一個未來賽博架空世界下關于網(wǎng)絡暴力的故事，通過這個故事呼吁人們在網(wǎng)絡中應保持理性、寬容和善良。
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《流量密碼》動態(tài)海報設計
作者| 廖祎妹
指導教師| 任思曉
本次畢業(yè)設計是諷刺“標題黨”現(xiàn)象的動態(tài)海報設計，“標題黨”現(xiàn)象以文字表達為噱頭，博人眼球，誘導點擊，其本質(zhì)是獲取流量從中牟利。用荒誕波普的風格對此現(xiàn)象進行呈現(xiàn)，表達對“標題黨”現(xiàn)象的諷刺，一方面引起大眾對此現(xiàn)象的思考，提高辨別能力，另一方面引起信息發(fā)布者的反思，承擔社會責任，最終促進網(wǎng)絡空間的健康發(fā)展。
書籍設計方向
《記憶.obj》書籍設計
作者| 趙明旭
指導教師| 陸琤
《記憶.obj》一共分為“地方”和“人”兩冊，全書以圖像為主，圖像的內(nèi)容通過“日?！钡呐臄z角度，用AR技術將計算機根據(jù)我拍攝對象的數(shù)據(jù)生成的三維模型圖像再帶入現(xiàn)實，通過“失真”與“流動”的表現(xiàn)方式來回應與重新解構日常中記憶的“模糊”與“碎片”這兩個數(shù)字時代中記憶的特點。文字則來自于自己編寫的對于記憶的思考和相關個人記憶經(jīng)歷。
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《走馬游記》
作者| 方舒
指導老師| 陸琤
本次設計以“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的實地調(diào)研為基礎，以走馬鎮(zhèn)的建筑和市井文化為切入點，采用立體書的書籍形式，希望向讀者展示獨特的鄉(xiāng)村生活方式，向讀者傳遞熱情、散漫、慢節(jié)奏的生活態(tài)度。
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《成為厲害的普通人》書籍設計
作者| 唐之淑
指導老師| 陸琤
作品以“模糊到清晰”的設計定位向年輕讀者傳達自我思考的重要性。通過統(tǒng)籌運用書籍邏輯規(guī)劃、風格選擇、插圖視覺繪畫完成了三本具有遞進關系的套書。想以三本書籍獻給每位與我一樣的普通大學生，在面臨人生重要轉(zhuǎn)折處產(chǎn)生的那些未知的焦慮與煩惱，即使一開始的模糊懵懂，只要腳踏實地的一步走，也會逐漸清晰探索到屬于自己的那條“厲害之路”。
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VI設計方向
"Hey,bro"手語公益協(xié)會VI設計
作者| 譚瑞雪
指導老師| 胡先明
手語作為聾啞人群代替有聲語言的交際工具，在日常生活中利用變化手部的動作來進行交流。但由于聾啞人群體在社會群體中的占比較少，以及現(xiàn)實生活中有聲語言使用人群也不會刻意融入到聾啞人群中，這使大眾對手語和聾啞人的了解與關注度也相對較低。因此以“手語”為主題作為此次畢業(yè)設計的主要內(nèi)容，利用符號化對手的特點進行創(chuàng)作，完成一套完整的視覺識別系統(tǒng)，將手語進行推廣，并使手語潮流化，從而達到呼吁大眾關注和關愛聾啞人群的作用。
林蘭青花瓷陶瓷有限公司VI設計
作者| 王婉月
指導老師| 胡先明
本次畢業(yè)設計的設計目標將圍繞景德鎮(zhèn)的青花瓷展開，以景德鎮(zhèn)的林蘭青花瓷陶瓷有限公司為例，通過對該陶瓷企業(yè)的視覺識別系統(tǒng)設計，以青花瓷為藝術創(chuàng)作理念，融貫到年輕一代人的日常生活中去，以打造個性生動的品牌視覺形象為目的，了解青花瓷的制作過程、制作工藝，傳播中國傳統(tǒng)文化，讓世界賞中國瓷器。
插畫設計方向
基于共生教育理念的學校插畫表現(xiàn)
作者| 曾程
指導老師| 汪曉玲
基于共生教育理念的學校插畫表現(xiàn)是一種通過拼貼的方式來合成插畫的設計?；诠采慕逃砟钫J為教育是一個由多種元素共同組成的生態(tài)系統(tǒng)。作者通過對生態(tài)系統(tǒng)不同層次的把握，從整體到個體的角度出發(fā)，提取元素，并將其元素進行組合，形成插畫來體現(xiàn)和傳播共生教育理念。
該設計是一種采用通過拼貼的創(chuàng)新式解決方案來完成學校各個應用環(huán)境和表達語境的具體操作。目前完成了191個組個性元素、1副綜合共生環(huán)境表現(xiàn)插畫，6副共生環(huán)境小層次表現(xiàn)，以及校規(guī)，守則的嘗試性表現(xiàn)若干副。
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《界外四季》插畫設計
作者| 晏妮
指導老師| 易志敏
《界外四季》圍繞“山野生活與美學”的中心思想，在插畫創(chuàng)作中探索鄉(xiāng)野文化和現(xiàn)代設計元素的碰撞與融合，提升大眾對界外生活、虎峰山美景的向往。
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《虎峰行旅》──界外美術館民宿插畫及衍生品設計
作者| 梁意清
指導老師| 易志敏
為宣傳界外美術館民宿的活動項目，為客人提供更多藝術活動等服務，滿足客人的精神需求，增加界外美術館民宿相關的活動項目附加值與市場競爭力，推動虎峰山旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興，系列作品為宣傳界外美術館民宿的活動項目。
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《多指畸形“我身體的一部分”》——插畫設計
作者| 周思懿
指導老師| 黃愛苑
《多指畸形——關于我身體的一部分》系列作品是基于個人的多指畸形癥的童年經(jīng)歷以及對多指畸形患者的一手調(diào)研而創(chuàng)作的系列插畫設計，通過將多指患者內(nèi)心世界扭曲外化的形式展現(xiàn)他 們因多指而產(chǎn)生的困擾和系列心理問題。
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