2025屆北京林業(yè)大學(xué)環(huán)藝碩士畢業(yè)作品展
環(huán)境設(shè)計(jì)方向秉承北京林業(yè)大學(xué)“知山知水，樹(shù)木樹(shù)人”的辦學(xué)理念，注重將生態(tài)文明建設(shè)的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)的人文精神、審美創(chuàng)新有機(jī)融合。以生態(tài)可持續(xù)設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)更新設(shè)計(jì)、可持續(xù)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)作為主攻研究方向，培養(yǎng)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、國(guó)際視野寬、有社會(huì)責(zé)任感，服務(wù)于國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)、林草事業(yè)、城鄉(xiāng)人居環(huán)境等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。
SEMS體驗(yàn)?zāi)K下的北京同仁堂專(zhuān)賣(mài)店環(huán)境設(shè)計(jì)研究
黃志璇
指導(dǎo)教師：趙雁
納西遺韻·沉浸式文化探索空間
——基于感官增強(qiáng)交互的納西族東巴文化博物館空間設(shè)計(jì)
張靖雅
指導(dǎo)教師：趙雁
CHAO青年聚·場(chǎng)——基于環(huán)境行為學(xué)的青年公寓共享空間設(shè)計(jì)
樊雅菲
指導(dǎo)教師：周越
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趙鐸涵
指導(dǎo)教師：周越
基于知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)商業(yè)店鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)研究
——以“新芽”循環(huán)經(jīng)濟(jì)商業(yè)店鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)為例
姜乃歆
指導(dǎo)教師：周越
我的第一本AI創(chuàng)客集·中學(xué)創(chuàng)客空間服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建
韓少文
指導(dǎo)教師：田原
逐日者的高筑
——具身認(rèn)知視域下中學(xué)閱讀空間設(shè)計(jì)研究
張健筱
指導(dǎo)教師：田原
見(jiàn)素抱樸療愈小院
——基于體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的民宿空間設(shè)計(jì)策略研究
劉娜君
指導(dǎo)教師：田原
漣漪·愈境
——療愈環(huán)境理念下的全齡感知型城市濱水公園
唐詩(shī)
指導(dǎo)教師：張曉燕
荒野審美傾向下的城市濕地公園景觀設(shè)計(jì)
陳浩哲
指導(dǎo)教師：張曉燕
植物巴別塔：解密植物語(yǔ)言
——面向生態(tài)美育需求的自然科普臨展設(shè)計(jì)
郭莉雅
指導(dǎo)教師：劉冠
幾何紋溯
——漢畫(huà)幾何紋空間結(jié)構(gòu)與應(yīng)用規(guī)律研究
史星雨
指導(dǎo)教師：劉冠
時(shí)空折疊·記憶共生
——空間敘事視角下鐵爐洼村環(huán)境更新設(shè)計(jì)
李屹冉
指導(dǎo)教師：公偉
基于生活圈概念的老舊社區(qū)公共空間微更新設(shè)計(jì)
劉濡源
指導(dǎo)教師：公偉
基于老年友好的易地扶貧搬遷安置區(qū)公共空間改造研究
王雨佳
指導(dǎo)教師：丁可
健行于隙·循脈煥新
——主動(dòng)健康視角下社區(qū)消極空間更新設(shè)計(jì)研究
盛敬怡
指導(dǎo)教師：丁可
基于恢復(fù)性環(huán)境理論下科研院所戶外環(huán)境提升設(shè)計(jì)
賀婷
指導(dǎo)教師：孫漪南
高密度街區(qū)下小學(xué)通學(xué)路徑空間優(yōu)化研究
吉炫竹
指導(dǎo)教師：孫漪南
作品展示詳見(jiàn)（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：
https://mp.weixin.qq.com/s/5FKzHC93b9wC2GQAVcRT7A
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