湖南科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2023級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向二作業(yè)展
老師的碎碎念：本以為《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)意》在研究生階段開(kāi)設(shè)算遲到的課程，它本應(yīng)學(xué)習(xí)一些創(chuàng)造性造型的技巧手法，完全可以在本科階段完成，但真正推進(jìn)下來(lái)有了意外之喜，研究生們無(wú)論從理論到實(shí)踐都具備了較好的基礎(chǔ)，在進(jìn)行感性發(fā)散式思維時(shí)會(huì)不自覺(jué)的在理性邏輯框架下建構(gòu)出一個(gè)體系相對(duì)完整的奇幻世界。
在此基礎(chǔ)上課程從命題上探討了一些看似荒誕但各有研究側(cè)重點(diǎn)的問(wèn)題，第一組研究社會(huì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，《反社會(huì)者的心理空間》、《三歲小朋友的非邏輯答案》探討的是不同類別人群的特征如何用空間表達(dá)；第二組是空間設(shè)計(jì)基于現(xiàn)實(shí)高于現(xiàn)實(shí)的探索，《冥王星上的居住空間》、《只有銳角和鈍角的空間》、《H2O是唯一建材》都在思索未來(lái)我們還有什么可能；第三組命題上升到哲學(xué)層面，《全部錯(cuò)誤的空間》探討到底何為對(duì)錯(cuò)，相對(duì)和絕對(duì)的界線在哪里。
盡管給出了這些高難度的選題，23級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向二的同學(xué)還是令人高興的給出了高水平回答，很多方案既有結(jié)構(gòu)和理性的思考，更有震撼人心的情緒表達(dá)！為了感謝和鼓勵(lì)大家，特別舉辦了這個(gè)小小的展覽以作紀(jì)念～
——李川
向孩子們致敬！
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